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楼主: sisterjj

虎娃学琴记录(2017/10开始)

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发表于 2018-1-15 16:10:37 | 显示全部楼层
Mark,虎妈记录的好详细啊,比我们进度快,你们是我家的标杆

点评

不敢当,论坛上厉害的娃多着呢。我们主要是识谱比较快,弹的还比较粗糙。  发表于 2018-1-21 17:21
 楼主| 发表于 2018-1-18 23:59:28 | 显示全部楼层
主贴错把幼升小写成小升初了。要改的时候说包含不良信息,搞得有错别字强迫症的我很着急…到底哪不对了…
 楼主| 发表于 2018-1-21 17:20:25 | 显示全部楼层
本帖最后由 sisterjj 于 2018-1-21 17:27 编辑

====2018-1-21 第15次课====

练习:本周购入Kawai机钢代替了电钢。娃的弹琴兴趣高涨。但是这周的四手联弹作业曲子比较长,不是很容易弹,在周五周六各练习了一个半小时才勉强熟练。比较不错的是,在我未在场监督的情况下能够自己练到六七成。周日早上课前又主动复习了一下。连奏的两首就比较勉强了,还不习惯。娃希望音乐会的时候能弹出《牛仔之歌》,所以把这首曲子也摸了个大概。

回课:四首四手联弹有三首跟着节拍器和老师一起弹的,有两首中间有点磕磕绊绊,老师觉得问题不大就让过了。比较好的是在弹奏过程中完全不会受另一个声部的影响,可见专注程度高。连奏出现比较多的问题,比如说声音没力度,有时候音没连上。老师让回去把《蜜蜂》第二乐句再多练几遍。注意同样的双音连奏弹两次时,手指离键但手腕不动。

新课:《无事生非》,四种不同的力度。强>中强>中弱>弱。老师说强的表情比较欢快,弱的表情比较忧伤。弹奏弱时应该控制下键速度,但必须把键按到底声音才丰满。声音应该均匀。跳音练习(手上的版本翻译为“手腕断奏”)和《有些人》注意跳音的时值是音符的一半,另一半类似空拍。跳音出现的各种情况应作如下处理:
1. 如果一只手跳音另一只手无跳音记号,无跳音记号的应保持。
2. 如果同一只手跳音后出现无跳音记号的,跳音空拍后按正常时值弹(也就是之前小汤1、2的弹法)
3. 如果左手右手的跳音音符数不一样(比如左手四分音符,右手两个八分音符),那么第一个音符同时弹下,第二个音符弹奏的时候左手不弹奏。
4. 双音的跳音,弹奏时手腕向前推,给手指一个下撑的力度。
5. 强表情的跳音要用到手腕和手臂的力量。弱表情的跳音主要是手指。跳音和非跳音部分的强弱应该均匀一致。
《动物展览会》《在堤岸上》自己回家预习,需要注意前者的升记号和最后一个低八度的低音sol,后者反复记号和双结尾。最好是下次回课的时候能掌握这两首。

《牛仔之歌》用连奏去弹,反复部分第4、5小节有一个落提(我已经无法用语言描述怎么弹了……),这首曲子是F大调,除了有还原记号的B都需要弹成降B。末尾为双结尾。

连奏手指练习要继续做,特别是训练比较弱的四五指。

又是作业量恐怖的一周……

点评

两个孩子起步时间一样,前期我们课程进度快一些,现在您家孩子已经超过去了。 不过,我们的老师在小汤二开始阶段就参差地让用连奏弹,也一直在做连奏的手指练习。明显感觉到连奏时四五指比较弱,断奏就要好很多。  发表于 2018-1-23 23:02
发表于 2018-1-23 23:09:08 | 显示全部楼层
sisterjj 发表于 2018-1-21 17:20
====2018-1-21 第15次课====

练习:本周购入Kawai机钢代替了电钢。娃的弹琴兴趣高涨。但是这周的四手联 ...

遇到双音时,同同的老师要求都用断奏。我估计跟老师特别看重手指支撑,孩子小,支撑不到位有关。

您说的落提,是不是双手同时离键,以断奏方式落下?同同的老师管这个叫呼吸,一般一个乐句结束就要有一个呼吸。小汤二的好多曲子上老师都画上了乐句和呼吸的标示,要求同同严格按标示后的谱子弹奏。

点评

欢迎讨论!落提不是呼吸,具体您可以百度,有时也称作"落滚",出现在小连线的段落  发表于 2018-1-24 09:23
发表于 2018-1-24 13:53:16 | 显示全部楼层
本帖最后由 tongtong2012 于 2018-1-24 14:15 编辑

不知道如何回复点评,
sisterjj
欢迎讨论!落提不是呼吸,具体您可以百度,有时也称作"落滚",出现在小连线的段落

也许是我描述的方式不正确,目前我们学到的呼吸,需要双手轻轻抬起,然后落下后根据谱面要求各自连奏或断奏。
同时,老师要求同同弹奏时遇到连线,或者老师在铺子上画的连线,或者八分音符的演奏,只要不是前后两个音一样,都需要连奏。但连奏结束,又需要这只手轻轻抬起,然后落下后根据谱子要求连奏或断奏。比如:无论左手或右手的曲谱如果有连续两个连线(不管是谱子上原有的,还是老师给画上的),或者连线后遇到休止符,同同都需要在连奏后,将这只手轻轻提起来,再根据节奏要求落下去,按谱面连奏或断奏,那么如果后面又是连奏,在连奏结束后,又需要以手腕带动将手提起来。
您说的落提、落滚,会不会是指后者?简单地说:手腕提起来,手臂像带子一样优美地落键,连奏,再手腕提起来。

点评

您说的是乐句呼吸。落提是一种特殊的手腕技巧。  发表于 2018-1-25 14:30
 楼主| 发表于 2018-1-28 15:36:33 | 显示全部楼层
本帖最后由 sisterjj 于 2018-1-28 15:41 编辑

====2018-1-28 第16次课====
====2018-1-29 第17次课====


马上放寒假了。因为我们要去外地一个月,所以逮着老师连续两天上了两堂课。老师也对我们比较好,除了两个课时还拖堂拖了半小时。所以这两次课的内容就写在一起了。受天气影响,老师决定把音乐会放到年后。

练习:(一直显示包含不良信息,只好略过这部分。)

回课
:老师手把手纠正连奏不连,大拇指指紧张,小指塌陷的问题。

新课
《动物展览会》:注意休止符空拍,升fa跳音看准
《在堤岸上》:注意表情符号;第三行变换手位;第一结尾后提前看下一段开头,第二段注意跳到第二结尾。这首不需要用连奏。
《日出》:谱子上没有连线但是写了“legato”,表明为连音奏法。可以整首连奏,也可以自己划分乐句。注意渐强渐弱的记号。强和弱体现的是感情的变化,mp, mf, p 的变化可以想像成很久没有见到好友十分想念,之后好友来玩了很开心,最后朋友告别离开又难过起来。
《连线》:落提技巧,用手腕带动手指弹奏。分为先强后弱和先弱后强。从弱到强的落提,孩子可以很容易地作出,但是先强后弱练习了很久。要注意虽然提的时候没有手指动作,但是拍子的时值要保持,不能弹成跳音。
《黄鼠狼逃跑了》:有许多的二音连线落提,由于提的时候为该小节第一拍,需要弹强一点。第7-9小节指法标错了,应该用4指弹fa。最后一行注意左手跨越。
《布吉乌吉舞曲》:有许多的二音连线,以休止符隔开。注意有渐强渐弱符号,以及“rit.” 表示渐慢,从这里开始的弹奏速度要减慢。注意区分快速的落提和慢速的落提。
《知更鸟罗宾》:这里有先强后弱的二音连线并且是八分音符。谱子上的cresc. 表示渐强,一直到f。还要注意有延长音记号。最后三小节注意右手保持音,左手是从3指到5指的连音。
《半音》《全音》:讲解半音和全音的概念以及半音阶的弹法,遇到mi fa sol或者si do re时用123指弹奏。其他白键黑键组合用12指弹,弹下一组时拇指从其他手指下穿过去。
《曳步舞》:三音连线,中间多一个衔接音,其他与二音连线类似。
《影子舞》:主要特点是双手交叉。第二行虽然连线的后一个音是小节的第一拍,但因为有渐弱记号,必须弹成从强到弱。
《部落舞》:与小汤2《印第安鼓》相似,建议自己预习。

书上《影子舞》和《部落舞》之间的调式,老师说有些复杂,就放完寒假回来再讲。后面的曲子如果有时间可以预习一下。

之后我们大概会停课到三月初再回来。
 楼主| 发表于 2018-3-17 22:05:32 | 显示全部楼层
本帖最后由 sisterjj 于 2018-3-17 22:12 编辑

====2018-3-11 第18次课====

寒假很久没上课了,孩子练琴倒是没停过。学校开始放寒假之后的这两周,我让他早上练习40分钟,晚上练习40分钟,加上放假本来就比较轻松,孩子渐渐把弹琴当作了一种乐趣。哪怕不是弹琴时间也要去弹上一会儿。之后去了外地一个月,只能去琴房练习。平均每周6小时。也预习了一部分曲目。

倒是妈妈开始有点懒了。学琴笔记也没有当天写完。

回课:非常顺利,20分钟回完9首。影子舞还有一些细节没有处理好。

新课:
大调音阶——乐理是儿子强项,早就掌握了。顺利学完。
《玩杂耍的人》《杂技演员》《我喜欢“节奏”》:都是预习过的,除了《我喜欢“节奏”》的强弱还需要练习,没有太大问题。
《步态舞》:第2、3个八拍实际为一个四拍,属于切分音。同样有第二拍重音的要求。
和弦的构成:讲了大三和弦及C大调三和弦的转位。
三和弦的弹奏,老师说应该有一种向前推的感觉,以达到一定的力度。布置《跳跃的和弦》《分解和弦练习曲》。练习中发现后者写着Andantino却标成了小快板,应为小行板才对。小汤3里面的印刷错误还真挺多的。
 楼主| 发表于 2018-3-19 09:38:36 | 显示全部楼层
昨天和孩子的对话

我:你觉得你弹琴弹得好吗?
娃:不好
我:你弹的不是不错嘛,为什么觉得不好呢?
娃:我弹的都比较简单,不好听
我:也有一些好听的吧。
娃:好听的我弹不了
我:那你要多多练习,以后能弹好听的
娃:那你能弹好听的吗?
我:我很久没练勒,弹不了。每天陪你弹一小时,我自己没时间练了。如果你能自己练习,我就有空练了。
娃:但是我自己练习会不认真。
我:原来你也知道啊!

点评

哈哈哈哈  发表于 2018-3-19 11:14
 楼主| 发表于 2018-3-19 10:10:02 | 显示全部楼层
本帖最后由 sisterjj 于 2018-3-19 10:23 编辑

====2018-3-18 第19次课====
练习情况:每天50分钟,周末加半小时。总的来说练琴很自觉,空闲时仍然会去琴上弹弹。本周还自己作了个曲自己弹,也是耽搁了一部分练琴时间。

《步态舞》的练习花了很长时间,可能是节奏实在太复杂,所以每天娃还是会闹一阵。切分音因为是八分音符,不太方便跟节拍器,我把节拍器调快,要求一下代表一个八分音符,二分音符四下。加上看沈文裕示范,渐渐找到感觉。有一天我干脆让他自己练,反倒是慢慢熟练了。可能偶尔放放手也好。

和弦部分本来觉得挺容易的(他一直比较擅长和弦),但是由于一贯以来1指和5指的力度都不够,还是出现了很多问题。两只手同时大三和弦也有一定的挑战性。上次学琴的老师就有点想把这部分留到下节课,我还是坚持让老师讲了(考虑到四首里面三首已经很熟,怕练习量不够)。事实证明如果不弹这部分,这周会比较舒服……

回课:
《玩杂耍的人》最后三小节还是不熟悉,可能因为这两天没重点练。大部分曲子他都是背谱弹,没有养成看谱习惯。
《杂技演员》大拇指一直僵硬。老师让大拇指保持在琴键上不动,其他手指高抬指来练习。抬指的时候其他手指一起抬,落指的时候一起落下,只弹要弹的键。
《我喜欢“节奏”》需要注意的是落提要提手腕。强弱不是很到位,但是给过了。
《步态舞》老师很惊讶说节奏非常好,八分音符和附点什么都很准。课堂上节拍器是正常的四分音符一拍。感觉孩子在跟节拍器这点上真是远远超过我了。
《跳跃的和弦》老师说和弦其实有两种弹法,都需要掌握。这一首因为名为“跳跃”,可以有跳音的感觉,也可以沉下去有向前推的感觉,更加厚重。一开始孩子因为靠背谱,还是有磕磕绊绊。在老师的逼迫下改成提前看谱,一下子就流畅了。所以这个更多是习惯而不是能力问题。
《分解和弦练习曲》跟老师指出意大利语标记和中文对不上的问题,老师说这首应该是小快板,练习的时候可以先慢后快。这首曲子在家里练习时间短。孩子不太习惯左手过渡到右手的连奏,总是会忘记放开前面的键。指法也经常出错,因为有很多次1指2指跨两度的,孩子习惯用3指。这次老师做了多次示范,那叫一个行云流水啊!孩子的连奏一直还比较僵硬,希望老师的示范可以帮助他找到感觉。换手也是难点。指导这首的时候孩子几次都要坚持不下去了。而老师每到这个时候就特别的执拗,用“你已经弹得很棒了,把xxxxx做好就更棒了”来逼他弹下去。总之,回家返工吧。   

新课:《古老的曲调》,刚开始教新课,下节课的熊孩子就就来了。这首曲子和弦特别复杂,我都没怎么看明白,也就不多记录了。老师指出从这里开始可以做一些手指拉伸的训练,1指和2指尽量拉开按下去,2指和3指拉开时,2指侧着勾住一头,3指尽量够远处的键弹下去。老师特别指出,相邻两个指头的练习更有意义,很多人喜欢看的大拇指的小指的跨度不用特别在意,两指能拉开的话到时候自然韧带会松。

这次上课前老师特别夸奖了孩子的专注,还说他的认知很成熟,我都有点不好意思了。不知道下次这话咋接?

PS:这次发现我们后面的孩子弹的是《假日之歌》,之前比我们领先很多,现在看来很快就能赶上啦~
发表于 2018-3-19 11:18:35 | 显示全部楼层
sisterjj 发表于 2018-3-19 10:10
====2018-3-18 第19次课====
练习情况:每天50分钟,周末加半小时。总的来说练琴很自觉,空闲时仍然会去琴 ...

虎宝可以的啊加油

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