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楼主: 梦想2011

手型、高抬指、大密度手指练习和进度赶超

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发表于 2012-10-19 23:13:10 | 显示全部楼层

度的问题

不管是保护兴趣还是掌握技艺,我本人非常赞成钟泽华的观点,那就是掌握一个度,只要两者平衡,孩子就可以又快乐学琴又逐渐掌握好技巧.但前提是家长要有足够的耐心去等待孩子的成长.
发表于 2012-10-20 21:59:19 | 显示全部楼层
专为此贴注册,居然有幸和楼主的观点非常一致,关注,感谢分享。
发表于 2012-11-18 23:57:12 | 显示全部楼层
尽力吧,不强求了,
发表于 2012-11-19 15:37:25 | 显示全部楼层
这个贴子好像专为我写的一样,处处都讲到了问题的结症,信息量很大,需要反反消化,非常受用,谢谢
发表于 2012-11-19 15:51:33 | 显示全部楼层
哈,太喜欢楼主的风格了,虽然这些苦我们一条也没受过。
发表于 2012-11-19 16:29:13 | 显示全部楼层
我觉得是要掌握好这些练习的度,家长自己要头脑清醒,因为你最清楚孩子能承受什么样的要求。如果老师会对手型严格一些,家长觉得老师已经够严格的了,孩子已经承受不了了,就别跟着老师起哄了,自己练时放松一些,不过分纠结在手型上就行。保持孩子对钢琴的热爱最重要。已经请了老师,而且老师有你看中的优点,咱们家长就做好中间润滑油的角色。
发表于 2012-11-19 16:30:16 | 显示全部楼层
原帖由 <i>钟泽华</i> 于 2012-6-16 03:42 发表<br />
蓓蓓有这样一个好爸爸,是她的福气!<br />
<br />
中国的传统文化的精髓就是“中庸”二字。我理解的意思大概有,物极必反,具体问题具体分析,万物都有正反两面,掌握了一个“度”字就是掌握了事物的发展规律。格物自知, ...
<br />

非常同意!
发表于 2012-11-19 16:48:15 | 显示全部楼层
因势利导,因材施教,因人而异,因地制宜,老祖宗把模凌两可的话早替我们总结出来了,到底怎么办,还是看自己
发表于 2012-11-20 12:57:18 | 显示全部楼层
楼主的感悟提醒了我,收藏
 楼主| 发表于 2012-12-23 22:20:21 | 显示全部楼层
某老师在博客中讲到:学琴孩子越来越多,能够坚持下来的却越来越少!在总结学琴之路为何如此难走时,这位老师讲到原因之一就是:
以兴趣为主。如果问琴童家长为什么让孩子学琴,大部分家长都会毫不犹豫地回答:“为了培养孩子基本修养,并不想走专业路线,所以以培养兴趣为主”,其实很多家长不明白,正是‘以培养兴趣为主’这句话导致孩子学习中途放弃。因为从一开始学习家长的态度就是能够弹个曲子就行了、不必太认真,所以从上第一节课开始就没有很认真的按照老师的要求从手型、识谱、基础弹奏技巧等最基础的内容开始让孩子一步步扎实的学习,当孩子学到一定程度之后因为在前期需要学习并应该已经解决的问题根本没有完成,越到后期弹奏难度增大、速度加快、作业增多,再加上还要改正前面遗留的问题,孩子的弹奏能力越来越差、心理压力越来越大,就会明显出现厌学的情绪;而且很多家长虽然嘴上说是以兴趣为主,不打算培养专业,但无论学什么谁都希望自己的孩子能够成才,但是前期家长给孩子的印象和要求就是不需要太认真,结果却要让孩子在不认真的情况下弹得比谁都好,这样的要求前后矛盾最终导致两败俱伤,孩子和家长最终还是只好妥协放弃

我认为,任何科目,都要培养孩子认真学习、不怕困难的好习惯。钢琴的确不是那种轻松玩玩就能学好的科目,需要付出艰苦的努力。如果不认真练琴,你学上十年,别说音乐上的美感了,流畅弹奏都做不到。如果只想轻松玩玩,不如学吉它。我乐感这么差,大学时学了个把月吉它,也能自弹自唱了。

学琴经历会对孩子的品格成长产生深远的影响。认真的,还是马虎的,练琴习惯又会辐射到所有学习科目。我反复强调兴趣,正是基于这一点。认真,需要家长鼓励督促。只有当孩子发自内心的喜爱,那个认真才是真诚的。如果孩子没兴趣,你督促他认真了,那是假认真,会形成被动学习的心理惯性,不利于孩子的品格成长。

反对逼琴,家长不能仅仅执着于钢琴成绩这一项,一定要从孩子学习习惯、品格成长这个高度来对待逼琴的问题。如果非逼不可,除此没办法让孩子好好练琴,真的不如不学。除非你打算,语文数学英语,统统要逼。

我的主文,就是希望孩子学习轻松一些。让孩子弹奏她能理解的曲子,享受弹奏的乐趣。就算这样,学习过程仍然充满困难。我一直在鼓励督促孩子不怕困难,认真练琴。一句话总结,快乐学习和认真学习,这两者是密不可分。

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